張曉峰，成都市文翁實驗中學副校長，中學高級職稱，碩士學位，西華師范大學碩士研究生導師。先后獲得四川省優(yōu)秀教師、成都市學科帶頭人、成都市青羊區(qū)“青羊之星”優(yōu)秀青年人才、成都市青羊區(qū)特級教師、成都市教育科研先進個人、青羊區(qū)學科帶頭人、青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者、青羊區(qū)優(yōu)秀德育工作者、青羊區(qū)優(yōu)秀教師、青羊區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。多次承擔省、市、區(qū)級賽課、公開課和交流發(fā)言，先后獲得成都市物理賽課一等獎、成都市教學設計大賽一等獎、四川省教學設計大賽一等獎。主持或參與科研課題研究7項，其中國家級課題1項，省級課題5項，市級課題1項，其中一項課題研究榮獲四川省第十三次優(yōu)秀教育科研成果一等獎。擔任編委出版省級地方教材4本，擔任副主編出版國家級著作2本。在成都市優(yōu)秀論文評比和成都市基礎(chǔ)教育課程改革優(yōu)秀論文(報告)評選中，6篇專業(yè)學術(shù)論文獲得一等獎，2篇專業(yè)學術(shù)論文獲得二等獎。2篇德育論文獲得成都市和全國德育優(yōu)秀論文評選二等獎。4篇論文在國家級刊物上發(fā)表。
教育教學理念：做理想的教師，行理想的教育，用理想的引力波去探索教育的無盡奧妙。
“智享匯”教學成果展示：初中物理概念課教學方法
物理概念是物理基礎(chǔ)知識中既不易教也不易學的內(nèi)容。目前初中學生普遍感到物理難學，其癥結(jié)之一就在于物理概念教學沒有搞好。使學生逐步領(lǐng)會某些重要的基本概念，如力、功、能等等，不僅直接影響學生對某一章節(jié)的學習，而且會影響對整個物理學的學習。所以讓學生掌握好物理概念是物理教學成敗的關(guān)鍵。
初中物理概念課教學方法主要是指做到以下幾點：
1. 物理概念課的教學要堅持感性認識與科學抽象相結(jié)合
使學生對有關(guān)的物理現(xiàn)象和過程獲得必要的感性認識，這是形成概念的基礎(chǔ)。其次要引導學生進行科學的抽象，即引導他們運用比較、分析、綜合、想象、歸納、概括等方法，去逐步抓住事物的本質(zhì)特征，以達到認識從感性到理性的飛躍。
2.物理概念課的教學要堅持物理概念的內(nèi)涵和外延相統(tǒng)一
物理概念的內(nèi)涵就是指概念所反映的物理現(xiàn)象、物理過程所特有的本質(zhì)屬性。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。概念的外延往往為學生理解概念的內(nèi)涵提供了很好的感性基礎(chǔ)。概念的內(nèi)涵對學生了解概念的外延也起到了很好促進作用。在概念教學中，我們要做到二者的統(tǒng)一。
3.物理概念課的教學要堅持學生自主構(gòu)建和教師引導相結(jié)合
概念的準確性、科學性、全面性和中學生正在初步形成和發(fā)展的抽象思維能力之間的矛盾，決定了學生自主構(gòu)建概念的過程必須是教師幫助和引導下的學習過程。
4.物理概念教學要注重概念與相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別
通過比較，了解概念之間的區(qū)別，就能使學生分清不同概念所反映的不同本質(zhì)屬性，避免概念之間的混淆不清。例如，在熱學中，溫度、內(nèi)能和熱量是三個既有聯(lián)系又有本質(zhì)區(qū)別的概念，學生只有認清了他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，才能準確地理解這三個概念。
5.物理概念教學要堅持學生“學以致用”
通過運用，學生才能真正掌握概念;同時在運用過程中，學生對概念在理解上的缺陷才能暴露出來，以便于進一步有針對性的加以糾正、完善和深化學生對概念的理解。
通過物理概念課教學，不僅讓學生對概念有準確的理解，而且能鍛煉學生的思維能力與自主學習的能力，很多學生都更加喜愛物理，成績也有了很明顯的提升。
